“CONVIVIO DIO” da sentido a la convivencia humana

Un reciente mensaje navideño, me hizo reflexionar y situar mejor el sentido de la convivencia humana desde la perspectiva cristiana. Por su carácter diferente, etimológico y oportuno, lo sintetizo y transfiero, con la finalidad de acercarnos mejor el verdadero origen de la convivencia:

La soledad para los seres humanos la muestran nuestros ojos, entre el silencio y lo escondido. Es una soledad poblada de aullidos (Dt 32, 10), donde reina el miedo, la angustia, la nada, la intemperie, la desprotección, la amenaza; escasea un reconocimiento positivo, un gesto de amistad. ¡Cuánta agresividad y violencia genera esta soledad!.
Otros viven en una soledad sin caminos (Salmo 107, 4), sin sentido, sin orientación, sin señales. La soledad más irascible es la calamitosa orfandad, que el ser humano se ha ido fabricando a lo largo de la historia, alejándose de toda protección que nos llevaba a ser de la familia de Dios, simulando libertades que nos han precipitado a la más horrible soledad en una cadena de pérdidas irreparables: sin padre-madre, sin hermano-hermana, contaminando toda otra relación. El mundo no solo se deshabita de Dios sino que se deshumaniza como consecuencia inmediata, provocando las soledades humanas que cada vez son más frecuentes e ineludibles.

El hombre y la mujer, están en el vacío, en el agujero. Esta oquedad es una carencia y también una disposición vital de espacio para ser llenado, y habitado.
De esta gran carencia arranca al fin un clamor, la misma precariedad abrirá el seno de la tierra más inhóspita implorando la lluvia benéfica. En este paisaje ruega el salmista: Acuérdate de mí, Señor, visítame con tu salvación (Salmo 105, 4).
La llamada del ser humano a ser visitado por Dios, para que se de un encuentro, un cara a cara, un diálogo, una compañía. El clamor del hombre ante su soledad se aúna al deseo de Dios, no es bueno que el hombre esté solo (Gn 2,18).
La gracia más grande recibida por el ser humano ha sido Su visita, como requerimiento, y voluntad de Dios de encontrarse con él, plan trazado desde antiguo (Ef 1, 10). En la Persona de Jesús, el Hijo, Dios nos visita inaugurando su presencia definitiva entre nosotros. La Encarnación y la Natividad del Señor Jesús son el Pórtico de esta visita y Presencia entre nosotros, llenando con su plenitud nuestra antigua oquedad y vacío, y restaurando la orfandad y el deseo de amar y ser amado.

La visita de Dios responde al clamor humano y afianza el lazo que nos liga a Él, y abre el tiempo de una convivio donde ni el ojo vio, ni el oído oyó, ni criatura alguna pudo jamás imaginar (Cfr. 1 Cor 2, 9). Dios ha querido convivir con el hombre, desde el principio de la vida hasta el fin, conociendo las alegrías humanas y sus sinsabores, compartiendo nuestros trabajos, cargando con nuestros crímenes y alentando nuestra débil esperanza. Dios se ha hecho uno de los nuestros en Jesús de Nazaret, el Hijo de Dios, el Verbo hecho carne.
Si fuimos llamados para vivir en la communio Dio, la Comunión con Dios, hemos sido doblemente agraciados con la convivencia con Dios, la convivio Dio, en la carne, por Jesucristo Nuestro Señor. Así la communio con Dios se hizo convivio y la convivio, que hizo posible la Encarnación, se hará communio definitiva, redención última para el hombre, eterna vida en Dios.
Esta convivio entre el hombre y Dios dará sentido a la misma convivencia humana, que será una imagen y fruto de aquella que se vive en el seno de la Trinidad. Ninguna soledad nos es ajena al cristiano, ni tampoco nos son indiferentes los caminos que conducen a ella. Por eso, desde donde quiera que estemos hagamos lo que Él ha hecho con nosotros. Acerquémonos a cualquier soledad, oquedad, orfandad y clamor humano, llevando con nuestra visita la comunión, la solidaridad, y la convivencia que la presencia de Dios quiso en medio de nosotros, y denunciando todo aquello que la hace inviable. En esta mutua relación está el sentido de la vida humana.

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“NIÑOS 2.0” “EMPRENDER LA CULTURA Y ACTITUD 2.0 EN EDUCACIÓN”

Los niños y niñas 2.0 son los que tenemos en nuestras aulas y grupos. Son los que los padres y madres de familia tienen en sus hogares. Y lo son porque han nacido con la red, con el uso del ordenador, el mando a distancia en la mano y el móvil muy cerca. Expresiones vinculadas a estos equipos son habituales en ellos. Muestran intuición e interés en la competencia digital. Son la generación 2.0.
Niños y jóvenes se convierten en protagonistas del cambio educativo, con la aparición de recursos informáticos y digitales que revolucionan la comunicación. Internet se ha convertido en paradigma y medio necesario para la educación, el aprendizaje, el ocio, la investigación, la comunicación, etc. Desde muy pequeños Internet es para los niños una herramienta intuitiva, donde webs lúdicas y cuentos apropiados les estimulan según su edad.
El reto y responsabilidad de padres y educadores es aprender y enseñar a vivir y convivir en la red. Los educadores y la escuela en general, guardan cierto temor e inseguridad ante ese nuevo mundo, y una respetable distancia ante esta realidad que en ocasiones incomoda.

El análisis de esta realidad, los riesgos e inseguridad que supone el acceso a la red para menores, la necesaria supervisión y adecuados filtros, la distancia que los educadores y la escuela muestran ante los niños, la actualización y el necesario espíritu emprendedor ante la cultura 2.0 y los necesarios cambios metodológicos en la educación, han sido los objetivos plantados en las II Jornadas, llevadas a cabo el 7 y 8 de abril de 2011 en Salamanca, organizadas por el Instituto de Estudios Maristas (IEM) y Magisterio Luis Vives de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales de la Universidad Pontificia de Salamanca.

Las Jornadas NIÑOS 2.0 con el subtítulo “Emprender la cultura y actitud 2.0 en educación”, han ido  dirigidas a 270 inscritos, y otros tantos virtuales a través de internet vía streaming y twitter, de entre ellos, educadores, profesionales, orientadores, padres de familia, estudiantes y otras personas interesadas.

La inauguración de las Jornadas fue presidida por D. Marceliano Arranz, Rector de la Universidad Pontificia de Salamanca, y por el H. Antonio Giménez de Bagüés, Provincial de la Provincia Marista Mediterránea, y otras autoridades universitarias.

Abrió las Jornadas el Decano de la Facultad de Comunicación de la UPSA, D. Javier Nó, quien situó la reflexión inicial de las Jornadas bajo el título “Emprender la cultura 2.0”, que es la actitud del educador “presumer”, quien interactúa en la educación con las herramientas de la web 2.0

Le seguió D. Sergio Fernández López, periodista y escritor especializado en crecimiento personal y liderazgo. Su ponencia “Vivir sin miedos para adaptarse a un mundo cambiante”, nos dispuso en el espíritu emprendedor de quien apuesta con iniciativa y creatividad ante los retos personales y profesionales para ser feliz y triunfar.

D. Juan Carlos Gacitúa, profesor de la Facultad de Comunicación de la Universidad, abrió el abanico de lo que es la “Web 2.0 y las redes sociales”, para comprender mejor las posibilidades que encierran y sobre todo, aplicadas al ámbito educativo.

Al final del primer día los participantes se distribuyeron entre ocho talleres 2.0 que realizamos de forma simultánea con otros tantos expertos. Los talleres versaron sobre servicios y aplicaciones web, redes sociales, videoclip, wikis, blogs, mashups y folcsonomía y pizarra digital.

Al día siguiente, D. Roberto González Fontenla, formador, consultor y marketing 2.0, nos relató su conferencia con el título “Hacker para educadores: Protección de menores en la red”. Objetivo de este momento era dar a conocer la formación necesaria que han de tener padres y educadores para enseñar, sobre todo, a los menores, en el uso de internet y equipos relacionados, en la aplicación de normas y filtros, y en el conocimiento de leyes, estrategias y procedimientos para la navegación segura.

La última ponencia: “TIC – TAC: Formas de enseñar vs. maneras de aprender”, la desarrolló Dña. Carmen González Franco, profesora de secundaria y bachillerato del Colegio Marista de Salamanca, recientemente premiada por sus blogs educativos. Nos mostró como ha ido cambiando paulatinamente las formas de enseñar con los medios que utilizaba el profesor, hasta la comprensión de lo necesario que es aprender y enseñar con el apoyo de las nuevas herramientas 2.0, donde la interactuación y la actividad cooperativa de los miembros que participan, realza y simplifica la adquisición de nuevos aprendizajes.

Las II Jornadas, que contaron con la colaboración de EDELVIVES, se desarrollaron en el salón de actos de Magisterio Luis Vives, y ya el IEM piensa y programa las III Jornadas para el próximo curso.

Los participantes inscritos recibieron al término de la Jornada la certificación correspondiente del IEM y de Magisterio Luis Vives. Aún se puede seguir el eco de las Jornadas Niños 2.0 a través del blog http://jornadasninos20.blogspot.com/ .

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EL PLACER DE SERVIR

Una compañera, hace pocos días, quiso agradecernos y motivarnos para la cohesión y el trabajo en equipo, junto a la responsabilidad directa y compartida de cada uno. Para ello utilizó esta poesía de Gabriela Mistral “El placer de servir”, que traslado a mi blog, no sólo como telón de fondo de actitudes navideñas, sino como valor a mostrar en el día a día, por otro lado, tan cuestionable en nuestra sociedad actual. Se trata de un hermoso y sencillo itinerario para nuestros cargos, funciones y tareas diarias. Si no lo conoces te gustará. Y si no vuelve a disfrutarlo.

Gabriela Mistral

Toda naturaleza es un anhelo de servicio.
Sirve la nube, sirve el viento, sirve el surco, sirve la flor, sirve la tierra.
Donde haya un árbol que plantar, plántalo tú;
Donde haya un error que enmendar, enmiéndalo tú;
Donde haya un esfuerzo que todos rehúyen, hazlo tú.
Sé tú el que aparte la piedra del camino, el que ponga fin al problema, el que ponga luz donde los demás perdieron esperanza, el que salpieque gozo en los corazones tristes.
Pero qué triste sería el mundo si todo en él estuviera hecho;
si no hubiera un rosal que plantar, un niño que peinar, o una misión, o una empresa que emprender.
Tenemos en nuestra mano la hermosa alegría de servir.
No caigas en el error, de que sólo se hacen méritos con los grandes trabajos;
hay pequeños servicios que nos hacen más humanos: ordenar una mesa, ordenar unos libros, peinar una niña.
Aquel que critica, éste es el que destruye, tu sé el que sirve.
El servir no es faena de seres inferiores.
dios, que es el Creador y la luz, sirve.
Pudiera llamarse así: “El que Sirve”.
Y tiene sus ojos en nuestras manos, y nos pregunta cada día:
¿Serviste hoy? ¿A quien?
¿Al árbol, a tu amigo, a tu madre?

EL PLACER DE SERVIR. Gabriela Mistral

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¡ MEJOR UNIDOS, FAIS !: FEDERACIÓN DE ASOCIACIONES DE INMIGRANTES DE SALAMANCA !

Hay una nueva Federación, denominada FAIS que son las siglas de la Federaciónde Asociaciones de Inmigrantes de Salamanca. La prensa y su web así nos lo indican.

 Mejor unidos para “servir de cauce” e impulsar a las Asociaciones y a los asociados inmigrantes de Salamanca; para “defender sus derechos y sensibilizarnos todos los demás”; para “apoyar el proceso de integración de todas las personas inmigrantes”. Mejora federados para “representar a todas las organizaciones y asociaciones de Salamanca;” para facilitar el acceso a los servicios asistenciales; para “representar ante los órganos dela Administraciónespañola”; para impartir cursos de formación, según las necesidades de cada grupo; para asesorar jurídicamente a las personas asociadas. Mejor hermanados para “coordinar actividades culturales, recreativas, deportivas, formativas…, que estrechen los lazos y alcancen la integración”; para alcanzar la doble nacionalidad…

Los inmigrantes de nuestra ciudad y provincia que según datos del Instituto Nacional de Estadística alcanzaban al 1 de enero de 2010 la cifra de 17.319 personas, quieren con esta nueva Federación, “fomentar la unión, (…) el apoyo a la integración con actividades sociales, culturales, educativas, deportivas, infomativas…

Citando la misma fuente del INE a partir del Padrón Municipal de 2009, Burgos es en Castilla y León con 34.671, la que más personas de origen extranjero reúne. Le sigue Valladolid con 32.288, Segovia con 21.512 y León con 25.080. Salamanca ocuparía el quinto lugar en esta escala, siendo en todo Castilla y León 167.641, lo que supone el 6,5% de la población.

Y todo ello, a sabiendas que los datos estadísticos siempre juegan una mala pasada dependiendo de la fuente, de quien recoja los datos, de quien los consignen, de los impresos que utilicen, y sobre todo, del concepto que tengan unos y otros sobre el término “extranjero”.

 Sabemos de lo incómoda que resulta la crisis que vivimos para todos, pero de manera especial, para quienes socialmente están más desprotegidos y son más vulnerables. Entre ellos las personas de origen extranjero. Hacia todos ellos mi especial reconocimiento. También por esto y en esta época de crisis, mejor unidos y federados ante la adversidad para buscar entre todos un futuro más promisorio.

 Forman para de FAIS las siguientes Asociaciones:

-          Asociación de Inmigrantes Hispanoamericanos (AIHISPAN)
-          Asociación de Latinoamericanos Residentes en Salamanca
-          Asociación Casa de Argentinos en Salamanca
-          Asociación de Hondureños/as en Salamanca
-          Asociación Casa Perú
-          Asociación de Residentes Bolivianos en Salamanca
-          Asociación de Chilenos
-          Asociación de Dominicanos en Salamanca
-          Asociación de Inmigrantes de Egipto
-          Asociación de Residentes Hispanoamericanos en Salamanca
-          Asociación de Inmigrantes Uniendo Fronteras
-          Asociación de Inmigrantes Marroquíes en Salamanca
-          Asociación de Senegaleses en El Encinar
-          Asociación Alemana Max und Moritz
-          Asociación Amigos de Japón en Salamanca
-          Asociación Rosa Búlgara
-          Asociación Hispano-China Castellana

 Sed todos bienvenidos a esta nueva Federación, que a nuestra localidad, ya lo habéis sido desde vuestra llegada. Con vuestra presencia nos enriquecéis en valores y convivencia.

Ojalá que consigáis los fines y objetivos propuestos “para la defensa de la libertad y promoción de todos vuestros derechos”, y para que Salamanca se vaya consolidando en ciudad de acogida, ciudad educadora, ciudad para la interculturalidad y la convivencia.

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CIUDADES EDUCADORAS: CIUDADES PARA CONVIVIR

En el encuentro de Kfé Innovación que realizamos en Salamanca el 7 de junio de 2011, un grupo de personas conocidas entre sí o no, dialogamos y debatimos ideas, propuestas, ejemplos y conclusiones sobre las Ciudades Educadoras. Encuentros similares se realizaron simultáneamente en más de 40 sedes.

Quiero resaltar algunas de estas ideas, conceptos y reflexiones, que sumadas a las del grupo, refuerzan la importancia de estar juntos, de pensar, de compartir experiencias educativas, ideas y un café, en un mismo tiempo y lugar: esto también es convivir.

Vivimos en nuestros pueblos y ciudades según Alicia Cabezudo “generando relaciones y actitudes, y trasmitiendo valores”. Para ello necesitamos espacios vitales que favorezcan la colaboración, la cooperación, el encuentro, la comunicación, el compartir el juego, y la vida, en momentos concretos. Esto es vivir. Esto es convivir con quienes queremos, con los que están a nuestro lado en plazas, calles, trabajo, tienda, bar, comunidad de vecinos… Es por esto que, Jaume Trilla dice que “la ciudad educadora, es una manera de aprender a vivir juntos…”

Al hablar de Ciudades Educadoras en el Encuentro, nos hemos preguntado ¿a quién hay que educar?, ¿lo que hacemos educa?, ¿para qué una Ciudad Educadora?, ¿una Ciudad Educadora es mejor?, ¿qué enseñar a Salamanca y a quién?, ¿con qué valores queremos educar?, ¿en qué espacios?, ¿es el movimiento M-15 de una Ciudad Educadora?, etc. Y llegamos a algunas conclusiones que pasan por trabajar desde la base, con un sentido de pertenencia, favoreciendo los encuentros intergeneracionales, promoviendo la seguridad del menor en la red, trabajando cooperativamente, formando una red de instituciones, asociaciones y personas, programando juntos un tronco común de valores ciudadanos en los que se construya un proyecto común para nuestra Ciudad Educadora.

Podemos enraizar la Ciudad Educadora en la que aglutina procesos educativos formales, no formales e informales. Colom (1997), y la UNESCO definen estas clasificaciones educativas. De entre ellas, resalto la educación no formal, como pedagogía de la sociedad civil, porque intenta solucionar necesidades y problemas propios de la comunidad, muchas veces al margen del poder oficial; porque defiende derechos y participa democráticamente en la comunidad, porque se produce al margen del ámbito escolar, por cómo está organizada y sistematizada; porque es independiente, de origen social, aunque reúna intencionalidad educativa. Destaco también la educación no formal en una ciudad Educadora porque da lugar a nuevos perfiles profesionales, más allá de la titulación del educador; porque se asienta en el dinamismo, la innovación, la libertad, la participación, toma de conciencia y decisiones, y la creatividad propia de las pedagogías comunitarias.

Esta es la pedagogía del pueblo o de la calle, que se realiza en Ciudades Educadoras en una red de instituciones, espacios, tiempos y acciones para la educación, tales como los ayuntamientos, los centros cívicos, las instituciones que alfabetizan, que realizan animación sociocultural, que educan para la salud, para el consumidor, para el medio ambiente, para la educación patrimonial, o para la formación laboral permanente.

 

Las acciones, actitudes y valores de la Ciudad Educadora no restan protagonismo, ni importancia a las que se ejercen en la escuela como marco educación formal en torno al sistema Educativo, sino que se complementan, tienen que aprender a coexistir más allá de los formalismos de la enseñanza obligatoria, para convivir con el borroso y sutil conjunto de experiencias educativas que la ciudad presenta.

Más allá de la nomenclatura o discurso sobre ciudad contemporánea, ciudad civilizadora, educación descentrada de la escuela, o para escolar, o peri escolar, o Ciudad Educadora, las finalidades, objetivos, acciones y valores han de ser compartidos en su gran mayoría.

En el Primer Congreso Internacional de Ciudades Educadoras en 1990, en Barcelona, se elaboró la “Carta de las Ciudades Educadoras”. En ella se declara que (…) la ciudad será educadora, (…) cuando asuma la intencionalidad y responsabilidad cuyo objetivo sea la formación, promoción y desarrollo de todos sus habitantes. La ciudad será educadora si ofrece con generosidad todo su potencial, si se deja aprehender por todos sus habitantes y si se les enseña a hacerlo”

En este sentido quiero señalar algunas Ciudades Educadoras latinoamericanas que han hecho un gran esfuerzo por aplicar proyectos destacables como Buenos Aires, Rosario, Porto Alegre, Manizales, Vallenar, Montevideo, Bogotá…

En la Ciudad Educadora aprendemos a convivir desde el respeto, la tolerancia, la interculturalidad, el compartir, colaborar, cooperar, comunicar…, como valores que han de estar presentes en nuestras sociedades contemporáneas. La suma de experiencias positivas en esta dinámica, responden a un proyecto compartido, más allá de la conflictividad que pudiera darse por incompatibilidades entre acciones educativas formales o no, con distintos intereses, metodologías, espacios, y educadores.

Gracias a los organizadores, a los patrocinadores y a los participantes del Kfé Innovación de Salamanca que nos han permitido conocernos, reconocernos, y empezar a soñar nuestra Ciudad Educadora.

Fernando González Alonso

Magisterio Luis Vives

Facultad CC. Humanas y Sociales

Universidad Pontificia de Salamanca

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COLOM ANTONI, J. (1997): “Teorías e Instituciones contemporáneas de la educación”. Barcelona, Ariel Educación.

TRILLA BERNET, Jaume. (1993): “La educación y la ciudad”, en: Ciudad Educadora. Un concepto y una propuesta. Corporación Región, Medellín, 1997, pp. 28-45, texto que corresponde al capítulo primero del libro: Otras educaciones. Barcelona, Universidad Pedagógica Nacional/Antropos, 1993.

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¡ HOLA BLOG, HOLA CONVIVENCIA !

Bienvenidos a mi blog MEJORAR LA CONVIVENCIA.

Quisiera que no fuera un nuevo blog entre tantos…

Pretende ser la expresión personal y profesional del pensamiento, actualidad, trabajo, investigación, y educación, que vivo y desarrollo, para aprender y compartir. Y todo ello a través de los ámbitos de la CONVIVENCIA, la INTERCULTURALIDAD, la INMIGRACIÓN, la MEDIACIÓN, y los VALORES, principalmente.

Con el desarrollo de una mejor y mayor INTERCULTURALIDAD, se mejora la convivencia.
Con una INMIGRACIÓN más cercana, consciente, viva, formada y tolerante, se mejora la convivencia.
Con un conocimiento y aplicación más técnica de la MEDIACIÓN, se mejora la convivencia.
Con el desarrollo y vivencia de la igualdad de oportunidades, especialmente entre ambos sexos, se mejora la convivencia.
Con una educación en VALORES, más activa, real y adaptada, se mejora la convivencia.

Por eso, ¡ hola blog, hola CONVIVENCIA !

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